本文转自：黄冈日报
人物：李珊珊 武穴市师范附属小学教师
清晨，武穴市师范附小教师办公室里，李珊珊摩挲着《教育的勇气》烫金封面，在晨光中开启新一天的教育修行。这位扎根小学语文教育24年的教师，用书籍搭建起联通教育理想与现实的天梯。
1999年秋天，初登讲台的李珊珊遭遇了职业生涯的“滑铁卢”。面对学生天马行空的提问，她窘迫地翻找教案；处理班级矛盾时，教育理论的匮乏让她手足无措。转机出现在与苏霍姆林斯基《给教师的建议》的相遇。“教师要把读书当作第一精神需要”的箴言，让她开启了破茧之路。
专业书籍筑牢教学根基，儿童文学破译童心密码，心理学著作洞察教育本质——李珊珊构建的“三维阅读体系”，让教育从机械重复走向智慧生长。每月与同事在“高雅阅读馆”的沙龙研讨中，她将《教育心理学》的认知理论与《窗边的小豆豆》的教育实践相融合，逐渐淬炼出独特的教学智慧。
“老师，今天我们要去哪个魔法世界？”每当李珊珊捧着书走进教室，孩子们的眼睛总会亮起星辰。在她的“阅读魔法体系”中，300秒晨读时光变身“故事精灵秀”，《夏洛的网》的温情、《尼尔斯骑鹅旅行记》的奇幻通过童声流淌；每周的“对话时光”里，学生用戏剧演绎《鲁滨逊漂流记》，以书信对话《尼尔斯骑鹅旅行记》中的大雁阿卡。
她独创的“阅读三剑客”更让孩子们化身学习的主人：红蓝绿三色批注标记思维轨迹，火焰状思维导图解构《黑焰》的忠诚内核，三级提问法引导学生在《西游记》中领悟协作真谛。班级“漂流日记本”上，李珊珊写下“夏洛教会我们平凡亦能创造奇迹”的寄语，孩子们接力续写的故事里，藏着对生命最本真的思考。
在李珊珊的课堂上，阅读早已突破学科边界。学生们在“法布尔挑战赛”中观察昆虫，将《声律启蒙》编成韵律操，仿写《草房子》创作出充满童趣的“秃鹤新传”。家长会上，一位父亲含泪分享：“孩子现在每晚都要和我讨论书中的道理，连足球赛直播都换成了亲子共读时间。”
如今，“高雅阅读馆”的书目已更新至第37版，教室走廊贴满学生的阅读手记。有人问李珊珊坚持的动力，她指向书架上泛黄的《给教师的建议》：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我愿永远做那个举着火把的引路人。”
因为她知道，这艘载满童心的书舟，正驶向更辽阔的教育山海。
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